Każdego dnia widzimy, jak AI generuje teksty, obrazy czy muzykę. Jako nauczyciele możemy się zastanawiać: czy kreatywność naszych uczniów ma jeszcze sens? Odpowiedź brzmi: ma, i to większy niż kiedykolwiek.

Właśnie pojawił się najnowszy numer czasopisma „W cyfrowej szkole” a w nim napisany przeze mnie wraz z Renatą Rudnicką artykuł „Kreatywność w erze AI”, w którym dzielimy się przemyśleniami na temat tego, dlaczego wspieranie kreatywności uczniów staje się jednym z najważniejszych zadań współczesnej szkoły.

Co się właściwie zmienia?

Sztuczna inteligencja rzeczywiście potrafi już dużo – analizuje dane, generuje pomysły, rozwiązuje problemy według znanych schematów. Ale jest jedna rzecz, której jej brakuje: zdolności do tworzenia naprawdę unikalnych, nieoczekiwanych rozwiązań, które jednocześnie mają sens i wartość.

Nasze uczniowie mają to, czego AI nie posiada – ludzką perspektywę, empatię, zdolność do myślenia „poza schematem” i łączenia rzeczy w sposób, którego algorytmy nie przewidzą.

Współpraca, nie konkurencja

Kluczowe jest zrozumienie, że nie przygotowujemy uczniów do walki z AI, ale do współpracy z nią. Uczeń z rozwiniętą kreatywnością będzie potrafił wykorzystać AI jako narzędzie wspomagające jego własne pomysły – nie zastępujące je.

To podobnie jak z kalkulatorem: nie przestaliśmy uczyć matematyki, gdy pojawiły się kalkulatory. Zmieniły się tylko akcenty – mniej czasu poświęcamy na mechaniczne liczenie, więcej na rozumienie problemów i znajdowanie sposobów ich rozwiązania.

Konkretne korzyści dla uczniów

Wspierając kreatywność w klasie, rozwijamy u uczniów:

• Elastyczność myślenia – umiejętność adaptacji do nowych sytuacji
• Umiejętności interpersonalne – praca twórcza wymaga współpracy i komunikacji
• Odporność na niepewność – przez eksperymentowanie uczą się, że błąd to część procesu nauki
• Myślenie krytyczne – potrafią ocenić wartość własnych i cudzych pomysłów

Przykład z praktyki

W artykule opisujemy konkretną aktywność łączącą tradycyjne narzędzia kreatywności (story dice – kostki z symbolami) z nowoczesnymi technologiami AI do tworzenia komiksów. Uczniowie najpierw tworzą historię inspirowaną losowymi symbolami, a potem wykorzystują narzędzia AI do stworzenia komiksu na jej podstawie.

To doskonały przykład tego, jak AI może wspierać, a nie zastępować ludzką kreatywność. Pomysł, historia, emocje – to wciąż domena ucznia. AI pomaga tylko w wizualizacji.

Co to oznacza dla nas jako nauczycieli?

Nie musimy być ekspertami od AI, żeby wspierać kreatywność. Wystarczy:

• Dawać uczniom przestrzeń na eksperymentowanie
• Pokazywać, że nie ma jednej „dobrej” odpowiedzi
• Zachęcać do zadawania pytań „a co, jeśli…?”
• Pozwalać na błędy i traktować je jako część procesu
• Łączyć różne dziedziny i narzędzia w projektach

Dlaczego warto przeczytać cały artykuł?

Znajdziecie w nim szczegółowy opis aktywności z kostkami opowieści i tworzeniem komiksów – gotowy do wykorzystania w klasie. Opisujemy też krok po kroku, jak przeprowadzić takie zajęcia, żeby uczniowie naprawdę skorzystali z możliwości, jakie daje połączenie kreatywności z technologią.

Kreatywność to nie luksus w edukacji – to konieczność. I dobrą wiadomością jest to, że wspieranie jej może być naprawdę przyjemne – zarówno dla nas, jak i dla uczniów.

---

Co sądzicie o roli kreatywności w waszych klasach? Jakie macie doświadczenia z łączeniem tradycyjnych metod z nowymi technologiami?

Artykuł dostępny jest w najnowszym numerze czasopisma “W cyfrowej szkole” pod linkiem poniżej, na stronie 65:
https://www.oeiizk.waw.pl/wp-content/uploads/pliki/cyfrowa-szkola/Cyfrowa_Szkola_nr_23_na_WWW.pdf 

Zachęcam do zapoznania się też z innymi tekstami!